Entretien avec Dr Chourouq Haisni, Directrice des Programmes et des Accréditations à ESCA Ecole de Management : «Nous adaptons les méthodes d’enseignement à l’évolution des métiers et des outils»

Fondamentaux solides
À ESCA Ecole de Management, l’excellence académique, la recherche et l’employabilité ne constituent pas trois objectifs distincts, mais les composantes d’un même modèle de formation. L’objectif des responsables n’est pas seulement de préparer les étudiants à leur premier emploi. Il est de leur donner des fondamentaux solides, une capacité d’analyse et de discernement, ainsi que l’agilité nécessaire pour évoluer durablement dans des métiers et des organisations en constante transformation.

**ALM : Pour l’année scolaire 2026-2027 quelle est la recette de l’ESCA pour développer les partenariats avec les entreprises, compte tenu du contexte de cette évolution constante du marché du travail ? **
Dr Chourouq Haisni : Pour l’année académique 2026-2027, notre approche consiste à construire des partenariats qui nourrissent à la fois les formations et l’expérience professionnelle des étudiants. Dans un marché du travail en évolution rapide, les échanges avec les entreprises nous permettent de mieux comprendre leurs besoins, tout en gardant le recul nécessaire pour préparer les étudiants aux métiers de demain. Ce dialogue passe notamment par notre HR Lab, qui réunit des professionnels des ressources humaines autour de l’évolution des compétences, des pratiques de recrutement et des parcours professionnels. Il se prolonge dans les enseignements grâce aux interventions de professionnels, aux projets appliqués, aux stages et aux missions en entreprise. Nos enseignants aux parcours professionnels internationaux apportent également des perspectives issues de différents marchés. Nous créons aussi des espaces où entreprises, experts et jeunes talents peuvent réfléchir ensemble aux transformations du travail. C’est le cas du «Future of Work Forum Africa», dont ESCA est partenaire. Ce forum illustre la manière dont un partenariat peut contribuer au débat sur l’avenir du travail en Afrique, au-delà des seules questions de recrutement.
Cette proximité se traduit par des rencontres directes : ESCA compte 89 entreprises partenaires, et 53 entreprises ont participé à la 16ème édition de notre Job Day. Notre objectif est de faire durer ces relations pour qu’elles débouchent sur des projets, des expériences d’apprentissage et des opportunités utiles aux étudiants comme aux entreprises. Notre «recette» consiste donc à construire des partenariats actifs, utiles et durables, fondés sur l’écoute des entreprises, la co-construction pédagogique et l’apprentissage expérientiel. L’objectif est double : accompagner les entreprises dans l’évolution de leurs besoins et préparer des diplômés opérationnels, capables de discernement et aptes à contribuer à la transformation des organisations.

**Quels sont vos choix quant aux plans organisationnel et pédagogique ? **
Sur le plan organisationnel, notre choix est de faire travailler ensemble les programmes, la recherche, l’accompagnement des étudiants et les entreprises. Les retours de nos partenaires professionnels et de nos diplômés nourrissent la révision des formations. Les travaux de nos enseignants-chercheurs, notamment ceux consacrés aux réalités économiques africaines, contribuent également à renouveler les contenus et les études de cas proposés aux étudiants.
Sur le plan pédagogique, nous voulons que la professionnalisation se construise tout au long du parcours. Les périodes de formation en entreprise en sont une composante essentielle : chaque stage ou mission doit permettre à l’étudiant de mettre ses connaissances à l’épreuve, de comprendre le fonctionnement d’une organisation et de progresser dans sa posture professionnelle. Les projets appliqués et les cas développés par l’Africa Case Lab complètent cette expérience en classe. Cet apprentissage est soutenu par des dispositifs dédiés. L’ESCA Talent Center accompagne les étudiants dans la découverte des métiers et la préparation de leur insertion professionnelle. Le Centre d’accompagnement des étudiants (CAE) leur propose des ateliers et des mises en situation pour travailler des compétences qu’un cours seul ne suffit pas à développer. La vie associative joue elle aussi un rôle formateur : organiser un événement, gérer un budget, mobiliser une équipe ou tenir un engagement collectif sont autant d’expériences concrètes de responsabilité. Enfin, nous adaptons les méthodes d’enseignement à l’évolution des métiers et des outils, notamment à l’intelligence artificielle. Nous accordons une place croissante à l’analyse, à la discussion et à la justification des choix. Notre objectif est de relier les connaissances académiques, la recherche et l’expérience de terrain pour que les étudiants apprennent progressivement à agir en professionnels.

**Comment fait l’ESCA pour concilier l’excellence académique, le développement de la recherche et l’employabilité des étudiants ? **
À ESCA Ecole de Management, nous considérons que l’excellence académique, la recherche et l’employabilité ne constituent pas trois objectifs distincts, mais les composantes d’un même modèle de formation. L’excellence académique repose sur des standards exigeants, des enseignants qualifiés, une progression structurée des compétences et une amélioration continue des programmes. La double accréditation AACSB et AMBA vient reconnaître cette démarche et nous engage à maintenir un haut niveau de qualité, en cohérence avec les standards internationaux.
La recherche joue ensuite un rôle de trait d’union entre les savoirs académiques et les réalités économiques. Nous privilégions une recherche rigoureuse, appliquée et ancrée dans les enjeux marocains et africains, notamment la transition écologique, l’innovation digitale et managériale, les entreprises familiales, l’inclusion et la coopération panafricaine. Les travaux de nos enseignants-chercheurs nourrissent ainsi les enseignements, tout en apportant aux entreprises des grilles d’analyse et des réponses adaptées à leurs problématiques. Par la production et la dissémination des connaissances issues de nos réalités, cette dynamique contribue également au rayonnement académique et économique du Maroc, ainsi que de l’Afrique dans son ensemble. Enfin, l’employabilité est intégrée à l’ensemble du parcours. Elle se construit par les stages dès la première année, les études de cas réels, les projets menés avec les entreprises, les simulations, les certifications et les interventions de professionnels.
Notre objectif n’est donc pas seulement de préparer les étudiants à leur premier emploi. Il est de leur donner des fondamentaux solides, une capacité d’analyse et de discernement, ainsi que l’agilité nécessaire pour évoluer durablement dans des métiers et des organisations en constante transformation.

**Comment décririez-vous l’expérience étudiante au sein de l’ESCA ? **
Choisir une école, c’est aussi choisir le lieu où l’on va apprendre à prendre sa place. À ESCA École de Management, nous voulons que les étudiants sortent de leur parcours avec des connaissances solides, mais aussi davantage d’autonomie, de confiance et une idée plus claire de ce qu’ils souhaitent construire.
Cette progression se fait par l’expérience. Dans les cours, les étudiants analysent des cas, participent à des simulations et travaillent sur des projets liés à des problématiques d’entreprise. Au fil de leur parcours, les activités de découverte professionnelle, les stages et les missions leur permettent de confronter leurs acquis au terrain. Les échanges avec les enseignants, les professionnels et les dirigeants les aident à préciser leurs choix et à développer leur propre manière de réfléchir et d’agir.
La vie associative est une autre dimension forte de l’expérience ESCA. Avec 42 clubs et plus de 100 projets portés chaque année par les étudiants, elle offre de véritables occasions de prendre des responsabilités : monter un événement, gérer une équipe, défendre une idée ou mener une initiative solidaire. C’est souvent dans ces projets que les étudiants découvrent leurs capacités et développent un sentiment d’appartenance à l’École.
Enfin, l’international fait partie de leur quotidien. Quarante-cinq nationalités se côtoient sur notre campus de Casablanca Finance City. Les étudiants peuvent aussi collaborer à distance avec ceux d’universités partenaires dans le cadre de projets COIL, puis, selon leur parcours, effectuer un échange ou préparer un double diplôme grâce à notre réseau de plus de 140 partenaires académiques.
L’expérience étudiante à ESCA se construit ainsi dans plusieurs espaces à la fois : la salle de classe, l’entreprise, la vie associative et les rencontres internationales. Notre ambition est que chacun puisse y acquérir des compétences, découvrir ses aptitudes et prendre progressivement confiance dans la direction qu’il souhaite donner à sa vie professionnelle.

Parlez-nous de ces stratégies novatrices pour bien outiller les jeunes, face aux différents problèmes qu’ils vont rencontrer dans un monde de plus en plus branché et compétitif…
Le défi, pour une Business School, est de préparer les jeunes à des problèmes dont nous ne connaissons pas encore toutes les formes. Cela demande de leur transmettre des fondamentaux solides, tout en leur apprenant à questionner l’information, à prendre des décisions et à continuer d’apprendre lorsque les outils et les métiers changent.
À ESCA, nous faisons évoluer les programmes grâce aux échanges avec les entreprises, les recruteurs, les diplômés et nos partenaires académiques. La data et l’intelligence artificielle y occupent une place croissante. Dans le programme International Business Administration, par exemple, les étudiants suivent Data & AI for Business dès la première année, puis Business Analytics en deuxième année. L’enjeu est qu’ils sachent utiliser ces outils avec discernement : comprendre ce qu’ils produisent, vérifier leurs limites et rester responsables de leurs décisions.
Nous privilégions également des situations d’apprentissage qui demandent aux étudiants d’agir. Les études de cas développées par l’Africa Case Lab, les simulations, les projets avec les entreprises et les missions professionnelles les confrontent à des informations incomplètes, à des points de vue différents et à des choix qu’ils doivent justifier. Le Centre d’accompagnement des étudiants complète ce travail par des ateliers et des mises en situation consacrés à leur développement personnel et professionnel. Notre ambition est de former des diplômés capables de maîtriser les outils de leur époque, mais aussi d’analyser une situation complexe, de collaborer et de garder leur jugement face au changement. Ce sont ces capacités qui leur permettront de construire leur place dans un environnement professionnel de plus en plus connecté et compétitif.
Les étudiants ESCA se destinent à une grande diversité de métiers du management. Selon leur spécialisation, ils peuvent évoluer dans la finance, l’audit et le contrôle de gestion, le marketing digital et la communication, les ressources humaines, les achats et la supply chain, ou encore le développement international. Certains choisissent également l’entrepreneuriat.
Nos diplômés rejoignent des entreprises marocaines et internationales, des cabinets spécialisés et des institutions financières. Ils peuvent compter sur une communauté de plus de 5.500 alumni, qui contribue à leur découverte des métiers à travers des interventions dans les cours, du mentorat et des opportunités de stage ou de recrutement. Nous les préparons toutefois à des trajectoires qui ne se limitent pas à leur premier poste. Les métiers évoluent sous l’effet de l’intelligence artificielle, de la data et des enjeux de durabilité.
Nous cherchons donc à leur donner une expertise dans leur spécialité, ainsi que la capacité d’analyser des situations nouvelles, de travailler dans des environnements internationaux et de prendre progressivement davantage de responsabilités. Cette préparation se reflète dans leur insertion professionnelle: 97 % de nos diplômés sont en activité et 50 % sont recrutés avant la fin de leurs études.

**Les réalités à l’ère du numérique exigent le déploiement de compétences complémentaires à celles qui sont déjà à développer dans le cursus des étudiants, que faites-vous dans ce volet ? **
À l’ère du numérique, la maîtrise des outils ne peut plus être dissociée de la capacité à analyser, à s’adapter et à exercer son jugement. À ESCA, nous avons donc choisi d’intégrer ces compétences dans les différents cursus, au plus près des usages propres à chaque métier. Les étudiants se familiarisent progressivement avec la data, l’intelligence artificielle appliquée au business et les nouveaux outils numériques. Dans le programme International Business Administration, par exemple, Data & AI for Business est enseigné dès la première année, puis Business Analytics en deuxième année. Selon leur spécialisation, les étudiants approfondissent ensuite les applications de ces technologies en finance, en marketing, en ressources humaines ou en supply chain. Des ressources complémentaires, notamment les certifications en ligne et la bibliothèque numérique, leur permettent de poursuivre cet apprentissage à leur rythme. Mais nous accordons autant d’importance à la manière dont ils utilisent ces outils qu’à leur maîtrise technique. Ils doivent apprendre à vérifier une information, à reconnaître les limites d’un résultat généré par l’IA et à prendre en compte les biais, la protection des données, la transparence et l’intégrité académique. Une décision peut être éclairée par la technologie ; la responsabilité de cette décision reste humaine. C’est aussi pour cela que nous développons l’esprit critique, la créativité, la communication et la capacité à travailler avec d’autres. Les projets avec les entreprises, les expériences internationales et les initiatives associatives donnent aux étudiants des occasions concrètes de mobiliser ces compétences. Notre ambition est qu’ils puissent utiliser les technologies avec assurance, tout en gardant le discernement nécessaire pour accompagner les transformations des organisations.