Éducation : face au déficit d’enseignants, Bintou Keita mise sur une cartographie nationale des écoles

Le manque d’enseignants continue de peser sur le système éducatif guinéen. Pour mieux cerner l’ampleur des besoins et orienter les prochaines décisions, la ministre de l’Éducation nationale, Bintou Keita, préconise la réalisation d’une cartographie nationale des établissements scolaires.

L’objectif est d’identifier les zones insuffisamment couvertes et d’adapter les recrutements aux réalités du terrain.

La ministre s’est exprimée sur cette problématique ce mercredi 21 octobre 2026, à l’occasion d’un atelier organisé par le comité des femmes du Syndicat national de l’éducation (SNE). La rencontre était consacrée à la restitution des recommandations de la 5ᵉ Conférence mondiale des femmes de l’Internationale de l’éducation (IE), tenue du 15 au 17 septembre 2026 à Bahia, au Brésil.

Pour la ministre Bintou Keita, la pénurie d’enseignants constitue un problème structurel qui ne saurait être résolu par des mesures ponctuelles. Elle insiste sur la nécessité de prendre en compte l’évolution constante des effectifs scolaires.

« Je suis le ministre de l’Éducation nationale, certes, mais la question de la pénurie d’enseignants, c’est une question qui est absolument systémique. C’est pas une année, ce n’est pas juste maintenant que ça manque. Ça fait des années et des années que nous n’avons pas le nombre approprié d’enseignants et d’enseignantes pour le nombre d’élèves que nous avons dans le pays, et on sait que la projection est toujours en augmentation », a-t-elle déclaré.

La ministre rappelle que plusieurs efforts ont déjà été consentis pour renforcer le corps enseignant, notamment en 2017, 2020, 2022 et 2024. Toutefois, elle estime nécessaire de disposer de données fiables pour mesurer les résultats obtenus et déterminer si les recrutements réalisés ont permis de répondre aux besoins.

« Alors, maintenant, pour pouvoir parler de ce thème de manière approfondie, j’ai personnellement besoin d’avoir des indicateurs de référence parce que je sais que le pays a fait des efforts. Je pense qu’en 2017, 2020, 2022 et 2024, il y a eu des efforts pour augmenter le nombre d’enseignants dans le pays. Donc, on ne peut pas être dans une logique où on dit qu’il n’y a rien, il y a eu des efforts. Est-ce que les efforts sont suffisants ? Je pense que personne au gouvernement n’a la compréhension de ce qui est suffisant. Tout le monde comprend qu’il y a un manque », a-t-elle expliqué.

Une cartographie pour mieux cibler les besoins

Au-delà du constat, Bintou Keita souhaite disposer d’un état des lieux précis des établissements scolaires à l’échelle nationale. Cette cartographie devrait permettre de localiser les écoles, d’identifier les localités insuffisamment dotées en infrastructures et de déterminer les zones où le déficit en personnel enseignant est le plus important.

L’initiative vise également à mieux prendre en compte les réalités des zones rurales, où les besoins peuvent différer de ceux observés dans la capitale.

Certaines localités disposent d’établissements scolaires, mais manquent d’enseignants, tandis que d’autres peuvent nécessiter des infrastructures supplémentaires.

Pour la ministre, cette démarche constitue un préalable à toute discussion approfondie sur les recrutements et la répartition des ressources humaines dans le secteur éducatif.

Elle souligne néanmoins que les besoins de l’Éducation nationale doivent être examinés en tenant compte des sollicitations des autres départements de l’État en matière de personnel. Une concertation s’impose donc pour déterminer les priorités et envisager des réponses adaptées.

« Quand on a fait cette cartographie, à ce moment-là, on peut avoir une discussion. Mais il faut aussi se dire qu’avoir cette discussion, c’est comprendre que le ministère de l’Éducation nationale n’est pas seul. Il y a plusieurs autres ministères dans le gouvernement et chacun a des besoins par rapport à la fonction publique », a conclu Bintou Keita.

À travers cette démarche, la ministre entend ainsi privilégier une meilleure connaissance des besoins du système éducatif guinéen avant de définir les mesures à prendre pour réduire durablement le déficit d’enseignants.

**Mayi Cissé **

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