La résilience des structures d’accueil (1/3)

La suppression du Concours d’entrée en 6e, mise en vigueur lors des derniers examens scolaires, a entrainé l’arrivée d’un flux massif d’élèves dans le cycle moyen. Plus de 43.000 élèves supplémentaires sont injectés dans le système, nécessitant ainsi des efforts additionnels de la part des autorités scolaires, notamment en termes d’augmentation de salles de classe et de personnel enseignant.

L’année scolaire 2025-2026 constitue une étape majeure dans le calendrier académique au Sénégal. Elle marque un tournant dans la réforme du système éducatif, avec la suppression du Concours d’Entrée en classe de 6e. Une mesure actée par le décret n° 2026-1112.

Avec cette décision, constatent les autorités académiques, les résultats des examens ont largement progressé. Les données de la Direction des examens et concours (Dexco) du ministère de l’Éducation nationale révèlent que le nombre d’élèves orientés en 6e passe de 243.131 en 2025 à 286.131 en 2026, soit une augmentation de plus de 43.000 élèves.

Cette progression, selon la Dexco, est due notamment au renforcement des apprentissages fondamentaux, à l’évaluation continue et à l’accompagnement pédagogique. « Il faut également rappeler que le Certificat de fin d’études élémentaires (Cfee) est désormais l’unique examen de fin de cycle élémentaire. « Les deux sessions ne sont donc pas strictement comparables », a rappelé Papa Baba Diassé, le directeur des Examens et concours.

Contrairement aux autres années, le système éducatif a fait face durant cette rentrée scolaire à un flux important d’élèves supplémentaires dans les collèges. Dans les académies de Pikine-Guédiawaye, l’effectif supplémentaire est évalué à 7.458 élèves tandis qu’à l’académie de Dakar, il est de l’ordre de 2.915 apprenants, amenant ainsi le ministère de l’Éducation nationale à agir en urgence sur les programmes de construction en cours et sur le recrutement des enseignants entre autres alternative, en lien avec la direction des ressources humaines.

Miser sur des mécanismes de facilitation du passage du CM2 en 6e

Selon Pape Abdou Dia, le directeur de la maintenance et des constructions scolaires, le ministère a joué sur la carte de l’anticipation pour faire face à cette situation inédite. « Dès le mois de février, le ministre de l’Éducation nationale a demandé aux Inspecteurs d’académie (Ia) de dresser un état des lieux des établissements pour préparer l’accueil des élèves, et de mettre en place avec les principaux des collèges un mécanisme facilitant le passage du CM2 à la 6e », soulignant dans la foulée que concernant les infrastructures, les autorités se sont appuyées sur les programmes de construction en cours dans certains établissements pour allouer plus de salles aux classes de 6e .

« Des salles de classe initialement programmées sont redéployées vers les collèges où les orientations ont le plus progressé à la suite de la suppression du Concours d’Entrée en sixième », a affirmé M. Dia, informant qu’au total, 714 salles de classe supplémentaires sont rattachées à cette réforme.

Une mesure qui, selon le directeur de la maintenance et des constructions scolaires, a permis d’absorber progressivement le surplus d’effectifs, sans attendre l’achèvement de l’ensemble des chantiers.

Dans certaines localités, a-t-il indiqué, d’autres stratégies et initiatives sont mises en place. Elles consistent notamment à mettre à contribution les écoles élémentaires qui sont à côté des Collèges d’enseignement moyen (Cem) et des lycées à cycle long, comme à l’académie de Dakar, en attendant la finition de la réhabilitation et la rénovation de trois collèges programmés.

Pape Abdou Dia, par ailleurs coordonnateur du Programme de remplacement des abris provisoires, affirme qu’avec le Programme d’urgence de remplacement des abris provisoires (Purap) mise en œuvre actuellement par le ministère de l’Éducation nationale avec l’appui du ministère des Forces armées, le Sénégal va disposer d’importantes infrastructures et équipements scolaires.

« Lancé à Sédhiou en juillet 2025 avec le ministère des Forces armées, le programme a déjà permis de construire et d’équiper 342 salles de classe. S’y ajoute aussi la construction de 4 500 autres salles lancée également dans le cadre du plan quinquennal et dont les premières livraisons sont attendues en fin octobre », a affirmé M. Dia, soulignant que le plan quinquennal interministériel a déjà identifié les besoins dans 15 académies et cinq d’entre elles concentrent plus de la moitié des demandes : Tambacounda (923 salles à construire), Ziguinchor (870), Sédhiou (711), Thiès (709) et Saint-Louis (647).

Le directeur de la maintenance et des constructions scolaires ajoute qu’au-delà de 2026, de nouveaux programmes d’investissement dans le moyen et le secondaire resteront nécessaires pour anticiper durablement la gestion des flux, notamment dans le cycle moyen.

Des efforts ont été également effectués concernant les équipements. Le ministère prévoit de mettre à la disposition des académies, 20.020 tables-bancs pour faciliter la gestion des effectifs dans les salles de classe.

Pape Coly Ngome